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Mettre en œuvre l’Education progressive à la Vie Affective, Relationnelle et à la Sexualité au sein des établissements scolaires - LE MANS
Réfléchir à l’articulation possible entre le programme et le projet éducatif, organiser et animer l’accompagnement des jeunes dans leur croissance affective, relationnelle et sexuelle en fonction de leur âge, de leur maturité et à la lumière du document du Secrétariat Général « Comment grandir heureux ».
Durée
2 jours – 12 heures
Dates de formation (présentiel)
Public
Enseignants de collège et de lycée (toutes disciplines), membres d’équipes éducatives appelés à être référents EVARS dans leur établissement
Format
Présentiel
Lieu de formation
DDEC 72 (Lieu accessible aux personnes en situation de handicap)
pré-requis
Aucun
CODE FORMIRIS
PDL-2026-02206
Référentiel
CC1 à CC14 – P3 à P5
Tarifs
Financement Formiris pour les enseignants
Type d'offre
Offre territoriale
Nombre de participants
Minimum : 10 – Maximum : 25
Modalités spécifiques
Chaque stagiaire est invité à se munir de son ordinateur portable ou de sa tablette
Objectifs de formation
A l’issue de la formation, les participant seront capables de :
- Situer l’EVARS dans son cadre légal, institutionnel et éducatif, en articulant les exigences des programmes officiels et la vision anthropologique portée par l’Enseignement catholique, afin de sécuriser et légitimer leur action éducative.
- Analyser et s’approprier l’architecture du programme EVARS (intentions, progressivité, axes structurants) pour concevoir des séquences pédagogiques conformes aux objectifs d’apprentissage et adaptées aux besoins des élèves du second degré.
- Développer une posture éducative ajustée, éthique et responsable, favorisant un climat de confiance, d’écoute et de discernement, en cohérence avec l’anthropologie chrétienne et la mission éducative de l’établissement catholique.
- Mettre en œuvre des démarches pédagogiques participatives et sécurisantes, permettant l’acquisition des notions clés liées à la vie affective, relationnelle et sexuelle.
- Construire une dynamique d’équipe interdisciplinaire autour de l’EVARS, en adoptant une posture adaptée au rôle de référent, en clarifiant les rôles, en mobilisant des outils partagés et en élaborant un plan d’action adapté au contexte de l’établissement.
Objectifs pédagogiques
Au cours des deux journées, les stagiaires s’entraineront à :
- Objectif 1 : Analyser et expliciter le cadre légal, institutionnel et éducatif du programme EVARS en continuité du programme EVAR et en comprendre le sens et les finalités éducatives
- Objectif 2 : Identifier les obstacles, freins et leviers de ce programme du côté des élèves, des familles et des enseignants
- Objectif 3 : Concevoir une séquence EVARS répondant aux enjeux et objectifs institutionnels.
- Objectif 4 : Pratiquer une analyse réflexive sur les postures à adopter dans le cadre du programme EVARS
- Objectif 5 : Construire un plan de mobilisation et d’accompagnement des équipes pédagogiques et éducatives de son établissement afin de déployer le programme de manière progressive et cohérente, en interdisciplinarité.
- Objectif 6 : Identifier les partenaires à mobiliser et les modalités de communication facilitant la compréhension et l’implication des familles.
- Objectif 7 : Clarifier et formaliser leur posture de référent EVARS.
Contenus
- Contextualisation de l’EVARS à partir des textes officiels et son articulation avec l’EARS et avec le projet éducatif de l’Enseignement catholique : fondements anthropologiques et éthiques portés par l’Enseignement catholique.
- Appropriation et analyse structurée des programmes EVARS en vue de maîtriser les attendus institutionnels : notions, objectifs d’apprentissage, capacités, attendus de fin de cycle.
- Conception de séquences EVARS (objectifs, notions clés, activités, supports, outils, évaluations).
- Explicitation des typologies de résistance (élèves, familles, enseignants) et anticipation des réactions pour construire des réponses appropriées et formaliser sa posture de référent EVARS.
- Analyse réflexive sur les postures à adopter dans des situations sensibles liées à l’EVARS
- Construction d’un plan annuel afin de mobiliser et accompagner les équipes pédagogiques et éducatives autour de l’EVARS (progressivité, interdisciplinarité, acteurs et instances, outils de pilotage et de planification).
- Identification des partenaires internes ou externes (notamment cadrage et suivi des interventions des associations) et élaboration de stratégies de communication à destination des familles dans le cadre de la co-éducation
Méthodes et outils pédagogiques
- Pédagogies expositive, active, expérientielle.
- Activité brise-glace.
- Intelligence collective, activités collaboratives.
- Mutualisation des pratiques.
- Ateliers de conception, expérimentation et co-construction.
- Méthodes liées à l’ancrage institutionnel, au pilotage concerté.
- Apports théoriques.
- Ressources vidéo, articles, exemples
Modalités d'évaluation
- Évaluation diagnostique en début de formation.
- Evaluations formatives en cours de formation pour accompagner au mieux le développement professionnel des participants.
- Enquête de satisfaction de fin de formation :
- Une enquête numérique sera adressée par l’IFUCOME à chaque stagiaire afin de recueillir son degré de satisfaction générale, son opinion sur les aspects pédagogiques et organisationnels,
- Un bilan de la formation sera réalisé par le(s) formateur(s)
Si des stagiaires inscrits requièrent une attention particulière au regard de leur handicap visible ou invisible, ils sont invités à nous contacter afin que nous puissions rechercher la manière la plus adaptée d’y répondre
ATTENTION : Cette offre de formation est commandée par FORMIRIS PAYS DE LA LOIRE.
Contenu mis à jour le : Lundi 6 juillet 2026
Etape 1
Etape 2
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Date limite d'inscription
Contacts
Nadège Bresson
Assistante de formation
02 41 81 66 18
02 41 81 66 18
Standard
02 41 81 65 82
Formateur/Formatrice
Virginie ORMAECHEA
Professeure d’Espagnol en Collège et Lycée
Formatrice IFUCOME
Fichier(s) à télécharger
Fiche de la formation sur FORMIRIS