- Angers

Préparation Admission CAER-PC - Anglais - Ifucome - Angers

Vous envisagez de vous présenter au Concours d’Accès à l’Echelle de Rémunération des Professeurs Certifiés et vous souhaitez être accompagné(e) dans votre préparation ? Cette formation vous permettra de vous engager dans un parcours de préparation à ce concours et de vous emparer des attendus du jury ; grâce à l’expérience d’écriture du RAEP (état des lieux des compétences professionnelles, description et analyse d’une situation d’enseignement) et l’accompagnement à l’écriture, le parcours de formation vise la profes-sionnalisation de la posture d’enseignement comme celle de praticien réflexif.
Cette formation accompagne les enseignants suppléants dans leur projet d’évolution de carrière pour la préparation du concours du CAER-PC en Anglais.

Durée

24 heures

Dates de formation (présentiel)

Mercredi 18 mars 2026

Jeudi 19 mars 2026

Vendredi 20 mars 2026

Dates de formation (distanciel)

Mercredi 4 mars 2026

Mercredi 25 mars 2026

Public

Suppléants du Second Degré en Anglais dans l’enseignement catholique.

Format

Hybride

Lieu de formation

IFUCOME Angers (Lieu accessible aux personnes en situation de handicap)

pré-requis

Justifier de trois années de service d’enseignement et répondre aux conditions pour concourir au CAER-PC ; Être déclaré(e) officiellement admissible à la session 2025-2026 du CAER PC d’Anglais

Tarifs

Financement Formiris pour les enseignants

Type d'offre

Offre nationale

Nombre de participants

Minimum : 8 – Maximum : 25

La formation en détail

Modalités spécifiques

Chaque stagiaire est invité à se munir de son ordinateur portable ou de sa tablette

Objectifs de formation

A l’aune des axes culturels des programmes, (ré)interroger les contenus disciplinaires nécessaires à la construction de séquences pédagogiques et à la réussite des épreuves du concours ;
Confronter des apports en didactique des Langues avec sa pratique de terrain : saisir les enjeux de l’approche actionnelle en appui sur le CECRL, identifier les incontournables d’une séquence d’apprentissage, dérouler une séance au regard d’un objectif clairement formalisé, évaluer des compétences langagières et culturelles…
Construire une approche réflexive de sa pratique et de sa posture professionnelle : gestion de l’hétérogénéité, prise en compte de la diversité des élèves, exercice de la responsabilité éducative et de l’éthique professionnelle…
Préparer les stagiaires à l’admission : se mettre en perspective des épreuves orales dans les conditions du concours (attendus, mise en situation et partage d’expériences).

Contenus

Temps d’apports théoriques et méthodologiques : avoir une connaissance explicite des attendus des deux épreuves ; apports sur la place du document authentique en classe de LV et sa didactisation ; parfaire ses connaissances du monde anglophone pour appréhender l’épreuve de compréhension/expression ; s’approprier les nouveaux programmes.
Mise en situation : vivre l’expérience des épreuves orales dans les conditions du concours, analyser la prestation des pairs pour en tirer parti et optimiser sa posture professionnelle.
Une plate-forme numérique (TEAMS) respectant les règles du RGPD, sera accessible à chaque intervenant et à chaque stagiaire pour y déposer des ressources (documents de ca-drage, textes officiels, ressources partagées en formation et outils de suivi).

Modalités d'évaluation

Entraînement et évaluations aux épreuves orales du concours

Si des stagiaires inscrits requièrent une attention particulière au regard de leur handicap visible ou invisible, ils sont invités à nous contacter afin que nous puissions rechercher la manière la plus adaptée d’y répondre

ATTENTION : Cette offre de formation est commandée par FORMIRIS

Contenu mis à jour le : Mercredi 11 février 2026