- Angers
Développer des compétences professionnelles pour accompagner ses pairs
Dans un contexte éducatif en constante évolution, le rôle de l'enseignant ressource prend une importance croissante. Cette formation ambitieuse vise à proposer aux professionnels de l’éducation des outils d’accompagnement et à construire et développer des compétences spécifiques pour accompagner leurs pairs dans leurs pratiques pédagogiques. En devenant des référents incontournables, ces enseignants ressources, partie prenante d’une communauté éducative, contribueront à l'amélioration continue de la qualité de l'enseignement, au bénéfice de tous les élèves
Durée
8 jours - 48 heures
Dates de formation (présentiel)
Public
Enseignants du second degré
Format
Présentiel
Lieu de formation
IFUCOME Angers (Lieu accessible aux personnes en situation de handicap)
pré-requis
Aucun (recrutement effectué par les DDEC sur proposition du chef d’établissement)
CODE FORMIRIS
PDL-2025-00567
Référentiel
CC14
Tarifs
Financement Formiris pour les enseignants
Type d'offre
Offre territoriale
Nombre de participants
Minimum : 8 – Maximum : 25
Modalités spécifiques
Chaque stagiaire est invité à se munir de son ordinateur portable ou de sa tablette
Objectifs de formation
Le programme de formation prend appui sur le référentiel de compétences et d’activités, en 4 axes, des enseignants ressources établi par le groupe de travail régional des Pays de la Loire :
- Contribution à l’accueil et intégration dans le cadre éthique et déontologique de la mission
- Observation et analyse des situations d’enseignement-apprentissage
- Accompagnement du processus de développement professionnel
- Évaluation des acquis professionnels tout au long du parcours.
Objectifs pédagogiques
Développer les compétences d'accompagnateurs d'enseignants, en leur permettant de :
- Maîtriser les techniques d'observation et d'analyse des pratiques professionnelles.
- Développer une posture d'accompagnateur bienveillant et constructif.
- Construire un accompagnement personnalisé adapté aux besoins de chaque enseignant accompagné.
- Évaluer les progrès et les acquis des enseignants accompagnés.
Contenus
Axe 1 : Contribution à l’accueil et à l’intégration dans le cadre éthique et déontologique de la mission
- Repérer les incontournables du contexte d’exercice de l’accompagné et la place de chaque acteur
- Situer son action en lien avec le parcours de l’accompagné
- Adopter une posture ajustée à l’accompagnement des adultes
- Faciliter l’engagement de l’accompagné dans un projet de développement professionnel
- Développer sa communication interpersonnelle dans le cadre d’un entretien
Axe 2 : Observation et analyse des situations d’enseignement-apprentissage
- Identifier et prendre en compte les représentations et conceptions professionnelles de la personne accompagnée
- Maitriser différents dispositifs d’observation et d’entretien afin de prioriser les situations professionnelles à travailler
- Concevoir des temps d’échange et de rétroaction constructifs et productifs afin de favoriser le questionnement réflexif et critique
- Accompagner à la résolution de problèmes professionnels
Axe 3 : Accompagnement du processus de développement professionnel
- Prioriser les situations professionnelles à travailler en fonction des besoins identifiés et du type d’accompagnement attendu
- Co-construire un plan d’observation et d’action progressif en fonction des priorités identifiées
- Repérer les signaux d’alerte et en référer aux institutions engagées dans la formation de la personne accompagnée.
- Contribuer à la mise en place de dispositifs de remédiations et de soutien
- Témoigner du développement professionnel de l’accompagné par des traces écrites
- Connaitre et utiliser différents cadres d’analyse des pratiques
Axe 4 : Évaluation des acquis professionnels tout au long du parcours
- S’appuyer sur des indicateurs dans un contexte d’évaluation en lien avec les gestes métier permettant de mesurer les écarts entre le prescrit et le réalisé et/ou observé
- Adopter une posture d’évaluation constructive, sans jugement
- Produire des écrits en tenant compte de leur finalité et de leurs destinataires.
Ces objectifs pédagogiques sont déclinés tout au long des 8 journées de formation dans une logique spiralaire.
Méthodes et outils pédagogiques
Les activités lors des journées de formation alterneront entre :
- Jeux de rôle
- Confrontation et enrichissement entre pairs
- Apports théoriques et mise à disposition de ressources
- Etude de situations pour activer, contextualiser et s’approprier les apports de formation
- Mise en pratique / étude de cas / analyse de vidéo
Modalités d'évaluation
- Évaluation diagnostique : enquête préalable et auto-positionnement avec reprise en fin de formation
- Évaluation formative : analyse d’une situation professionnelle vécue en intersession.
- Enquête de satisfaction de fin de formation :
- Une enquête numérique sera adressée par l’IFUCOME à chaque stagiaire afin de recueillir son degré de satisfaction générale, son opinion sur les aspects pédagogiques et organisationnels,
- Un bilan de la formation sera réalisé par le(s) formateur(s)
Si des stagiaires inscrits requièrent une attention particulière au regard de leur handicap visible ou invisible, ils sont invités à nous contacter afin que nous puissions rechercher la manière la plus adaptée d’y répondre
ATTENTION : Cette offre de formation est commandée par FORMIRIS PAYS DE LA LOIRE. Les enseignants d’autres territoires intéressés par cette offre sont invités à se rapprocher de leurs services pour connaître les modalités d’inscription.
Contenu mis à jour le : Lundi 10 novembre 2025
Comment s'inscrire ?
Les inscriptions sont closes
Contacts
Nathalie Morel
Assistante de formation
02 72 79 63 83
02 72 79 63 83
Standard
02 41 81 65 82
Fichier(s) à télécharger
Fiche de la formation sur FORMIRIS