Année 1 - Développer des compétences professionnelles pour accompagner ses pairs 2026-2027 (Angers)

Dans un contexte éducatif en constante évolution, le rôle de l'enseignant ressource prend une importance croissante. Cette formation ambitieuse vise à proposer aux professionnels de l’éducation des outils d’accompagnement et à construire et développer des compétences spécifiques pour accompagner leurs pairs dans leurs pratiques pédagogiques. En devenant des référents incontournables, ces enseignants ressources, partie prenante d’une communauté éducative, contribueront à l'amélioration continue de la qualité de l'enseignement, au bénéfice de tous les élèves

Durée

6 jours - 36 heures

Dates de formation (présentiel)

Lundi 19 octobre 2026

Mardi 20 octobre 2026

Mercredi 27 janvier 2027

Mercredi 3 février 2027

Lundi 19 avril 2027

Mardi 20 avril 2027

Public

Enseignants du second degré

Format

Présentiel

Lieu de formation

IFUCOME Angers (Lieu accessible aux personnes en situation de handicap)

pré-requis

Aucun (recrutement effectué par les DDEC sur proposition du chef d’établissement)

CODE FORMIRIS

PDL-2026-00265

Référentiel

CC14

Tarifs

Financement Formiris pour les enseignants

Type d'offre

Offre territoriale

Nombre de participants

Minimum : 8 – Maximum : 25

La formation en détail

Modalités spécifiques

Chaque stagiaire est invité à se munir de son ordinateur portable ou de sa tablette

Objectifs de formation

Le programme de formation prend appui sur le référentiel de compétences et d’activités, en 4 axes, des enseignants ressources établi par le groupe de travail régional des Pays de la Loire :

Contribution à l’accueil et intégration dans le cadre éthique et déontologique de la mission
Observation et analyse des situations d’enseignement-apprentissage
Accompagnement du processus de développement professionnel
Évaluation des acquis professionnels tout au long du parcours.

Objectifs pédagogiques

Développer les compétences d'accompagnateurs d'enseignants, en leur permettant de :

Maîtriser les techniques d'observation et d'analyse des pratiques professionnelles.
Développer une posture d'accompagnateur bienveillant et constructif.
Construire un accompagnement personnalisé adapté aux besoins de chaque enseignant
accompagné.
Évaluer les progrès et les acquis des enseignants accompagnés.

Les différentes sessions permettront de :

Citer des références théoriques sur les processus d'apprentissage, le développement professionnel, les différentes postures d'accompagnement, les outils d'évaluation, etc.
Développer des compétences pratiques telles que l'observation, l'entretien, la construction d'outils d'accompagnement.
Favoriser une réflexion personnelle sur les pratiques professionnelles enseignantes et les enjeux de l'accompagnement.
Construire un réseau de pairs pour échanger et partager les expériences d’accompagnement.

Les participants à cette formation devraient être capables de :

Identifier les besoins de développement professionnel des enseignants.
Mettre en place des dispositifs d'accompagnement adaptés.
Analyser et faire analyser de pratiques professionnelles et faire émarger des pistes d'ajustement.
Évaluer les progrès des enseignants accompagnés.
Construire une relation de confiance avec les enseignants accompagnés.

Contenus

Axe 1 : Contribution à l’accueil et à l’intégration dans le cadre éthique et déontologique de la mission

Repérer les incontournables du contexte d’exercice de l’accompagné et la place de chaque acteur
Situer son action en lien avec le parcours de l’accompagné
Adopter une posture ajustée à l’accompagnement des adultes
Faciliter l’engagement de l’accompagné dans un projet de développement professionnel
Développer sa communication interpersonnelle dans le cadre d’un entretien

Axe 2 : Observation et analyse des situations d’enseignement-apprentissage

Identifier et prendre en compte les représentations et conceptions professionnelles de la personne accompagnée
Maitriser différents dispositifs d’observation et d’entretien afin de prioriser les situations professionnelles à travailler
Concevoir des temps d’échange et de rétroaction constructifs et productifs afin de favoriser le questionnement réflexif et critique
Accompagner à la résolution de problèmes professionnels

Axe 3 : Accompagnement du processus de développement professionnel

Prioriser les situations professionnelles à travailler en fonction des besoins identifiés et du type d’accompagnement attendu
Co-construire un plan d’observation et d’action progressif en fonction des priorités identifiées
Repérer les signaux d’alerte et en référer aux institutions engagées dans la formation de la personne accompagnée.
Contribuer à la mise en place de dispositifs de remédiations et de soutien
Témoigner du développement professionnel de l’accompagné par des traces écrites
Connaitre et utiliser différents cadres d’analyse des pratiques

Axe 4 : Évaluation des acquis professionnels tout au long du parcours

S’appuyer sur des indicateurs dans un contexte d’évaluation en lien avec les gestes métier permettant de mesurer les écarts entre le prescrit et le réalisé et/ou observé
Adopter une posture d’évaluation constructive, sans jugement
Produire des écrits en tenant compte de leur finalité et de leurs destinataires.

Ces objectifs pédagogiques sont déclinés tout au long des 8 journées de formation dans une logique spiralaire.

Méthodes et outils pédagogiques

Les activités lors des journées de formation alterneront entre :

Jeux de rôle
Confrontation et enrichissement entre pairs
Transmission de connaissance et mise à disposition des ressources
Etude de situations pour activer , contextualiser et s'approprier les apports de formation
Mise en pratique/étude de cas/analyse de vidéo : rédiger un CR puis évaluer

Modalités d'évaluation

Évaluation diagnostique : enquête préalable et auto-positionnement avec reprise en fin de formation
Évaluation formative : analyse d’une situation professionnelle vécue en intersession.
Enquête de satisfaction de fin de formation :
- Une enquête numérique sera adressée par l’IFUCOME à chaque stagiaire afin de recueillir son degré de satisfaction générale, son opinion sur les aspects pédagogiques et organisationnels,
- Un bilan de la formation sera réalisé par le(s) formateur(s)

Si des stagiaires inscrits requièrent une attention particulière au regard de leur handicap visible ou invisible, ils sont invités à nous contacter afin que nous puissions rechercher la manière la plus adaptée d’y répondre

ATTENTION : Cette offre de formation est commandée par FORMIRIS PAYS DE LA LOIRE.

Contenu mis à jour le : Jeudi 11 juin 2026

Date limite d'inscription

Lundi 12 octobre 2026

Contacts

Nathalie Morel

Assistante de formation
02 72 79 63 83

Contact

Standard

02 41 81 65 82